Η συζήτηση για το κατά πόσο η εντατική ενασχόληση με τα βιντεοπαιχνίδια ενισχύει ή υπονομεύει τις γνωστικές ικανότητες απασχολεί εδώ και χρόνια τόσο την επιστημονική κοινότητα όσο και πολλές οικογένειες.

Ωστόσο, τα έως σήμερα ερευνητικά δεδομένα δεν ήταν σαφή. Μια νέα μελέτη ερευνητών από την Κάτω Αυστρία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η πολύωρη ενασχόληση με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δεν είναι από μόνη της επιβλαβής - αντίθετα η παθολογική ενασχόληση με αυτά συνδέεται με χαμηλότερες γνωστικές επιδόσεις.

Η έρευνα, με επικεφαλής τον Ντέιβιντ Βίλινγκερ από το Πανεπιστήμιο Karl Landsteiner στο Κρεμς, δημοσιεύθηκε στο επιστημονικό περιοδικό "Computers in Human Behavior". Στη μελέτη συμμετείχαν 3.854 μαθητές ηλικίας 12 έως 16 ετών από γυμνάσια και λύκεια της Αυστρίας.

Οι συμμετέχοντες αφιέρωναν κατά μέσο όρο περίπου 90 λεπτά ημερησίως σε διαδικτυακά βιντεοπαιχνίδια. Ωστόσο, οι διαφορές ήταν μεγάλες: σχεδόν 2.000 μαθητές δήλωσαν ότι έπαιζαν λιγότερο από μία ώρα την ημέρα, ενώ περίπου 500 ανήκαν στην κατηγορία των ιδιαίτερα εντατικών παικτών, με ημερήσιο χρόνο παιχνιδιού από τρεις έως και περισσότερες από έξι ώρες.

Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι όσο αυξανόταν ο χρόνος παιχνιδιού, τόσο μεγαλύτερο ήταν και το ποσοστό των παιδιών που εμφάνιζαν ενδείξεις Διαταραχής Διαδικτυακού Παιχνιδιού (Internet Gaming Disorder – IGD). Η διαταραχή αυτή χαρακτηρίζεται από απώλεια ελέγχου, έντονη επιθυμία για παιχνίδι και συνέχιση της ενασχόλησης παρά τις αρνητικές συνέπειες.

Σύμφωνα με τους επιστήμονες, η διάρκεια του παιχνιδιού από μόνη της δεν αρκεί για να αξιολογηθεί ο αντίκτυπός του. Ένας έφηβος που αφιερώνει πολλές ώρες σε ένα απαιτητικό παιχνίδι στρατηγικής λειτουργεί διαφορετικά από κάποιον που αδυνατεί να σταματήσει να παίζει, ακόμη κι όταν αυτό επηρεάζει αρνητικά την καθημερινότητά του.

Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι έφηβοι με ενδείξεις IGD σημείωσαν αισθητά χαμηλότερες επιδόσεις σε όλους τους γνωστικούς τομείς που εξετάστηκαν, όπως η λογική σκέψη, οι οπτικοχωρικές δεξιότητες, οι λεκτικές και αριθμητικές ικανότητες, καθώς και η μακροπρόθεσμη μνήμη.

Αντίθετα, οι νέοι που έπαιζαν πολλές ώρες αλλά διατηρούσαν τον έλεγχο της συμπεριφοράς τους, με ισορροπημένη και στοχευμένη χρήση των παιχνιδιών, παρουσίασαν σε ορισμένους τομείς ελαφρώς καλύτερες επιδόσεις όσο αυξανόταν ο χρόνος παιχνιδιού.

Οι ερευνητές επισημαίνουν ότι τα ευρήματα δεν αποδεικνύουν πως η εντατική ενασχόληση με τα βιντεοπαιχνίδια βελτιώνει τις γνωστικές ικανότητες. Αναδεικνύουν όμως ότι η εξίσωση της πολύωρης ενασχόλησης με τον εθισμό είναι λανθασμένη και ότι οι διαφορετικοί τρόποι χρήσης των παιχνιδιών πρέπει να αξιολογούνται ξεχωριστά.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν και τα αποτελέσματα σχετικά με τα είδη των παιχνιδιών. Τα παιχνίδια στρατηγικής και ρόλων συνδέθηκαν με καλύτερες επιδόσεις στη συλλογιστική και στις λεκτικές δεξιότητες, ενώ τα παιχνίδια τύπου "shooter" εμφάνισαν ισχυρότερη συσχέτιση με αυξημένο κίνδυνο εμφάνισης δαταραχής διαδικτυακού παιχνιδιού. Ανάμεσα στους δημοφιλείς τίτλους που παρουσίασαν τη μεγαλύτερη σύνδεση με την IGD περιλαμβάνονται τα Fortnite, Roblox και Brawl Stars.

Το βασικό συμπέρασμα της μελέτης είναι ότι η ποιότητα και ο τρόπος ενασχόλησης με τα βιντεοπαιχνίδια έχουν μεγαλύτερη σημασία από τον συνολικό χρόνο που αφιερώνει κανείς σε αυτά. Η παθολογική χρήση αποτελεί παράγοντα κινδύνου για τις γνωστικές επιδόσεις, όχι όμως και η εντατική αλλά ελεγχόμενη ενασχόληση.

Προσθέστε το iatronet.gr στο Discover

Ειδήσεις υγείας σήμερα
Όταν χάνει η ομάδα: Πώς να μην πέσουμε σε θλίψη ως φίλαθλοι
229η Αποστολή ΚΙΜ στους Προμάχους Πέλλας
Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός: Οι εθελοντές Σαμαρείτες - Διασώστες επιχειρούν στις σεισμόπληκτες περιοχές της Βενεζουέλας